Prevención de lesiones intencionales y no intencionales en la escuela: algunas reflexiones para los educadores

Prevención de lesiones intencionales y no intencionales
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"Las lesiones son parte del juego..." "Los accidentes ocurren". "La clase supervisada con más cuidado seguirá teniendo lesiones". "Hay algunas lesiones que simplemente no se pueden prevenir". Todos hemos escuchado estas frases, y pocos de nosotros cuestionaríamos su validez. Prevención de lesiones intencionales y no intencionales

Si bien no descarta por completo la posibilidad de que ocurra un accidente, incluso los CDC postulan que, "Los eventos que conducen a lesiones no intencionales en las escuelas a menudo se denominan "accidentes", aunque la evidencia científica indica que muchos de estos eventos se pueden predecir y prevenido". Tenga en cuenta que esta predicción y prevención se basan en evidencia científica, no en una "corazonada".

El propósito de este escrito es familiarizar y recordar a los maestros que no todas las lesiones no intencionales son no intencionales, sin embargo, ya sea intencional o no, la mayoría de ellas se pueden prevenir.

Conciencia del contexto

Para pintar más claramente la imagen con respecto a la conciencia, echemos un vistazo a la siguiente breve descripción. Recientemente, en un partido de fútbol de la escuela secundaria, 2 jugadores del mismo equipo se rompieron la nariz en un lapso de acción de 10 minutos. ¡Vaya, habla de mala suerte! ¿Qué posibilidades hay de que esto suceda? Los accidentes simplemente ocurren, ¿verdad? Lo que realmente estaba sucediendo era esto: los jugadores del equipo contrario no eran tan buenos para cabecear el balón como sus oponentes, así que cuando el jugador más habilidoso subió para cabecear el balón, el oponente esperó una fracción de segundo y luego saltó. en la nariz del habilidoso cabezazo mientras se dirigía hacia abajo - Un acto sutil pero intencional que causó 2 narices rotas y pasó completamente desapercibido para un árbitro que no podía concebir que una persona hiciera tal cosa en un partido de fútbol justo y reñido. . Al no ser él mismo un jugador, el árbitro desconocía por completo lo sucedido.

A veces hay accidentes, y a veces las cosas suceden intencionalmente, y a veces el incidente inteligentemente parece un accidente cuando fue intencional... de cualquier manera, afirmaríamos que todos o casi todos los accidentes o falsos accidentes son completamente prevenibles mediante el uso de métodos proactivos. estrategias que involucren el respeto mutuo y la conciencia del contexto en el que se trabaja.

Aquí hay algunos hechos importantes que debe tener en cuenta:

Las lesiones son el problema de salud más común tratado por el personal de salud escolar.
La mayoría de las lesiones en la escuela son involuntarias y no violentas.
Es más probable que las lesiones en la escuela ocurran en los patios de recreo, los campos deportivos y los gimnasios.
El CDC hace 3 recomendaciones sobre la prevención de lesiones no intencionales. Ampliaríamos estas recomendaciones y agregaríamos la prevención de lesiones intencionales también, ¡aunque podría ser un disfraz inteligente!

1. Establecer un clima que demuestre respeto, apoyo, cariño y que no tolere el acoso o la intimidación.

Esta primera recomendación parece alejarse de la noción de lesión no intencional porque la intimidación es intencional.

Volviendo al ejemplo del partido de fútbol, ​​para todos menos para los ojos más entrenados, las narices rotas fueron accidentales. Dado que se producen más lesiones alrededor de los equipos e instalaciones deportivas, es crucial estar consciente de la posibilidad de que se produzcan lesiones de cualquier tipo, con o sin intención. Gran parte del acoso en las escuelas es completamente invisible para los adultos responsables. Considere este escenario...

Los estudiantes de las escuelas secundarias estadounidenses promedio han sido "golpeados" por un estudiante que caminaba en la otra dirección en un pasillo. Cuando los estudiantes se levantan, nadie lo vio (y si lo hicieron, el código estudiantil de omerta impide denunciar el incidente) y ningún adulto lo ve porque, al igual que el árbitro, ni siquiera pueden concebir que tal cosa suceda.

Del mismo modo, imagine una clase de estudiantes a punto de comenzar una carrera en la pista y los 35 están agrupados en la línea de salida. Además de los empujones y empujones obvios, habrá tropezones y pisadas "accidentalmente" cuando comience la carrera, "llantas pinchadas" cuando una persona pisa el talón de otra y hace que se salga el zapato, abuso verbal de estudiantes que trabajan demasiado duro, así como aquellos considerados "nerds", sin mencionar los insultos y comentarios raciales y étnicos en voz baja que hacen que alguien golpee a otro a cambio del insulto, que el maestro nunca escucha. Llámalo acoso invisible si quieres. Está sucediendo constantemente, y nosotros, los adultos brillantes, a menudo ni siquiera lo vemos, incluso cuando lo supervisamos de cerca.

Como profesor, puedes decir mucho sobre cómo no se tolera el acoso. Puede tener planes de estudios que hablen de su política anti-bullying. Nada de esto tendrá ningún valor sin estrategias de clase proactivas, como alinear a las personas al comienzo de una actividad de alguna manera (lo dejaremos a su situación).

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